語文課程如果僅在課堂中進(jìn)行，就會(huì)因其間接性和狹窄性使真實(shí)、生動(dòng)、完整的客觀現(xiàn)實(shí)變得膚淺和虛無，這是虛擬的社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)，濟(jì)南成人高考會(huì)在一定程度上制約學(xué)生的發(fā)展。語文知識(shí)、閱讀寫作技巧可以通過課堂中系統(tǒng)的訓(xùn)練來掌握，問題是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察、構(gòu)思、認(rèn)識(shí)和表達(dá)事物的方法，濟(jì)南成人高考學(xué)生能夠知道“如何做”，并不一定保證自己說一定“會(huì)做”或者能“做得好”，這就需要將課堂中學(xué)習(xí)的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力。而能力的形成離不開實(shí)際鍛煉和親歷感悟，語文當(dāng)屬**開放的課程，除了學(xué)習(xí)語文外，還應(yīng)充分利用社會(huì)生活的廣闊天地來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。開放的語文課程結(jié)構(gòu)應(yīng)能打破學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)空。課時(shí)是個(gè)常數(shù)，學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)畢竟是有限的，而且相對(duì)于知識(shí)增長(zhǎng)來說，教材的內(nèi)容也有一定的滯后性。因此，開放式的語文課程要利用好有限的課堂時(shí)空，濟(jì)南成人高考培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的方法。同時(shí)讓有限的課堂時(shí)間向課外延伸，向社會(huì)生活延伸，從中獲得更豐富，更新鮮的語文營(yíng)養(yǎng)。開放式的語文課程還要注意顯課程與潛課程的結(jié)合，潛課程雖然在正式的課程計(jì)劃里體現(xiàn)不出來，但卻能起到顯課程起不到的作用。語文是**大的人文科學(xué)學(xué)科，潛課程能對(duì)人文學(xué)科重視體驗(yàn)、熏陶、感悟發(fā)揮潛移默化的作用。如校園文化、良好師生關(guān)系的建立，都對(duì)學(xué)生的人格、情感產(chǎn)生影響，//www.jncrjybm.com/使語文課程真正落實(shí)知識(shí)、品德、能力三者融為一體，發(fā)揮新課程的整體功能。成人高考實(shí)施素質(zhì)教育不僅要面向全體學(xué)生，還要使每個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)的、積極主動(dòng)的發(fā)展。濟(jì)南成人高考就語文教學(xué)而言，如果要想不扼殺學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和積極個(gè)性，開放閱讀教學(xué)過程不失為一條有效的途徑。學(xué)習(xí)形式多元化就是要開放學(xué)習(xí)形式，倡導(dǎo)自然的、非制度化的學(xué)習(xí)形式，打破封閉的交往關(guān)系，使之趨于自由、靈活、多變。其中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是一種合理、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)組織形式。寫作的提高是在寫的實(shí)踐中提高，有的同學(xué)太熱衷于做判斷和選擇，而不愿意動(dòng)筆寫，這是很危險(xiǎn)的。濟(jì)南成人高考寫作文必須要每天堅(jiān)持練一點(diǎn)，建議同學(xué)們一個(gè)是要自己練習(xí)寫，從**簡(jiǎn)單的句子練習(xí)寫起，另外適當(dāng)被背幾篇小段文，新概念第二冊(cè)的小短文可以背幾篇，對(duì)寫作有提高，另外適當(dāng)抄一些英語的文章，抄著抄寫著，你寫作的習(xí)慣就跟英美人比較接近了。要想提高寫的水平，就要不斷動(dòng)筆，不斷動(dòng)筆才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。閱讀理解題要想答好，**得把文章看懂，然后還要分清楚它在問什么。濟(jì)南成人高考現(xiàn)在高考考的問題，其實(shí)主要有四類問題，一類是概括文章的中心，還有一類是推理判斷，第三類是詞義詞性的辨別，第四類就是關(guān)于文章的知識(shí)細(xì)節(jié)。如果是概括中心的，注意要把全文的主要內(nèi)容概括進(jìn)去，不能離文章內(nèi)容太遠(yuǎn)，但是也不能只是概括部分內(nèi)容。推理判斷的時(shí)候，要從作者的角度判斷問題，不能根據(jù)學(xué)生本人的想法判斷問題。關(guān)于詞義詞性的判斷，必須回到原文當(dāng)中去，因?yàn)橛⒄Z的規(guī)則是，沒有上下文就沒有意思。至于知識(shí)的細(xì)節(jié)的理解，要準(zhǔn)確地理解文章，就可以理解好了。//www.jncrjybm.com/